口吃是言语交际的一种障碍。孩子患了口吃,治疗是重要的,但关键还在于预防。研究认为,预防口吃,幼儿期是关键时期,因为这时的孩子,语言功能发展还不成熟,不善于选择词汇,还不能够流利地连接语音,经常重复或拖长一个音节,说话多打顿,这就易使语言中断而导致口吃。这种口吃多发生在二三岁的孩子。但是伸口吃也很好医治,只要家长及时发现,并加以纠正引导,几个月内就可以恢复正常。

四至七岁的孩子患有口吃,有些可能是因为受到恐吓等心理原因造成的,有的则是跟别人学来的,有的也会因父母教育方法不当而导致孩子口吃。

喜欢模仿是儿童的特点之一,如果周围有口吃的成人或其他小朋友,孩子就会漫不经心地学习别人口吃说话,习以为常,自己也口吃了。解决的办法是防患在先,不准孩子模仿口吃,一经发现,立即制止。如果学成了,切不要过多地去指责孩子,应耐心教育纠正,如建议孩子把话说得慢一些,说话前先想好了再说。父母还可以示范性地带孩子说话,教他们背诵儿歌等,让孩子在学习中纠正。

儿童由于口语尚不完全成熟,因此在情绪过于紧张,心情过于激动,或由某种原因造成心理恐惧时,也会导致口吃。有一个五岁的男孩和小朋友一起玩耍。突然那个小朋友不慎掉入菜窖。他急于告诉别人,可由于恐惧、紧张,怎么也说不成句,从此就形成了口吃。

有些孩子习惯于使用左手,当父母强制孩子使用不习惯的右手时,孩子也可能发生口吃。因为在人脑中,控制语言的中枢和控制右手的中枢非常接近,当改左手为右手时,可能会暂时地扰乱支配语言的神经中枢,导致说话口吃。

治疗孩子的口吃,家长是关键。在帮助孩子纠正口吃时,一宁要注意方式方法,切忌训斥打骂,否则,孩子会由于过度紧张,引起发声器官肌肉痉孪,使口吃加重。孩子患了口

吃,如受到别人的嘲笑、讽刺,容易加重精神负担,不利于口吃的矫治。因此,家长和幼儿园的教师都应该同情、关怀口吃的孩子,尊重他们的自尊心,以减轻或消除使孩子心理恐惧和情绪紧张的因素。

治疗口吃的另一个重要方法是改变患儿外表的模式行为。口吃的孩子在口吃时常伴有特别的动作,如低头、扮鬼脸、身体过度弯曲等等。改变他们的这些与口吃有关的行为,对治疗口吃是很奏效的。如孩子口吃时伴随有低头,就要求他们抬起头来对着镜子讲话。

另外,大多数孩子在口吃时都会情绪紧张,情绪越是紧张,越是口吃。针对这一特点,父母在平时可以训练孩子讲话慢一些,要求他们放松、柔和,在讲头一句话时,不要用劲太大,以给下面耍讲的话创造一个轻松自如的条件。在日常生活中,可以经常有意识地让孩子多进行一些自言自语,朗诵诗词等。度紧张,引起发声器官肌肉痉孪,使口吃加重。孩子患了口吃,如受到别人的嘲笑、讽刺,容易加重精神负担,不利于口吃的矫治。因此,家长和幼儿园的教师都应该同情、关怀口吃的孩子,尊重他们的自尊心,以减轻或消除使孩子心理恐惧和情绪紧张的因素。

治疗口吃的另一个重要方法是改变患儿外表的模式行为。口吃的孩子在口吃时常伴有特别的动作,如低头、扮鬼脸、身体过度弯曲等等。改变他们的这些与口吃有关的行为,对治疗口吃是很奏效的。如孩子口吃时伴随有低头,就要求他们抬起头来对着镜子讲话。

另外,大多数孩子在口吃时都会情绪紧张,情绪越是紧张,越是口吃。针对这一特点,父母在平时可以训练孩子讲话慢一些,要求他们放松、柔和,在讲头一句话时,不要用劲太大,以给下面耍讲的话创造一个轻松自如的条件。在日常生活中,可以经常有意识地让孩子多进行一些自言自语,朗诵诗词等。

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